«Школа будущего, построенная вместе с детьми»

Posted on by

Александр Наумович Тубельский

обложка_Тубельский2018Александр Наумович Тубельский пришел в московскую школу № 734 в 1985 году, стал ее директором и 22 года руководил ею до последнего дня. Сюда не отбирали детей, наоборот, принимали тех, от кого отказывались в других школах; но школа эта быстро стала одной из самых знаменитых в стране. Здесь искали и находили ответы на вопросы, значимые для тысяч других школ, и все они вращались вокруг одного главного: какой может быть по-настоящему достойная современная школа для самых разных ребят? Книгу о такой школе Александр Тубельский не успел подготовить, но ее удалось собрать из его статей, заметок, выступлений, тезисов.

 

Реклама

«В учениках у реальности»

Posted on by

Анатолий Цирульников

Книга-комментарий к серии «Неопознанная педагогика»

cirulnЭта книга — популярное и неформальное изложение социокультурного
подхода к образованию. Школа, укоренённая в исторической традиции, включённая в современный контекст жизни и соединяющая с ним проекты, надежды, нацеленные в будущее — такова сквозная тема книги. Автора интересует школа, взятая не сама по себе, со своими методиками и режимами, а вписанная в пространство — двора, города, села, мироздания. Школа в культуре и истории, в координатах родины и космополитизма — или иначе, в социокультурном измерении.
Автор книги — А.М. Цирульников — известный учёный и писатель, академик Российской Академии образования.

3D-физкультура в детском саду

Posted on by

…где «всё связано со всём»

Диана Егорова-Ракитская

obl_diana1Книга представляет особую традицию физкультурных занятий с дошкольниками, ориентированную на самые разные стороны их развития, на то, что в жизни (по детской формулировке) «всё связано со всём».
Впервые такой подход к физкультуре был представлен в книге С.В. Реутского «Физкультура про другое, зато для всех и обо всём, от простого к сложному…» Книга Дианы Егоровой-Ракитской раскрывает эту практику в наглядных картинах занятий с дошкольниками на протяжении учебного года и, главное, показывает, как педагог по ходу общения с детьми на фоне их разнообразных творческих усилий обретает профессионализм в собственной работ

Реконструкция культурного опыта ребёнка в образовании

Posted on by

Ната Борисовна Крылова

В книге раскрывается динамика культурного опыта ребёнка, подростка в культуросообразном образовании нового типа и в контексте решения задач необходимого обновления образовательной политики. Автор рассматривает актуальные проблемы культурологического подхода в образовании, который помогает в осмыслении новых возможностей его развития и характеризует с позиций культурологического подхода опыт развития инновационных и альтернативных организационных моделей школы.

В книге описываются противоречия, которые снижают эффективность педагогической деятельности и образовательной политики в целом, даются рекомендации по развитию культуросообразного управления образованием.

Книга ориентирована на педагогов, методистов, директоров образовательных учреждений.

Книгу можно заказать на сайте «Новые ценности образования»

 

Математический Петербург

Posted on by

История, наука, достопримечательности: Справочник-путеводитель. Научное издание

Редактор-составитель Г.И. Синкевич, научный редактор А.И. Назаров. 

матем_СПб_обложка_1_мал  Три века развития математики в Санкт-Петербурге: история научных направлений и судьбы выдающихся математиков в связи с историей города. Памятные места и адреса, учебные и научные учреждения, музеи, библиотеки, архивы, маршруты экскурсий с картами; архивные фотографии.
Для математиков, математической молодёжи, любителей истории математики и истории Санкт-Петербурга.

Страна разных скоростей

Posted on by

обл_1_мал Как перейти в общественной жизни от формулировок, сочиняемых по шаблону «надо, чтобы…» — к действиям, опирающимся на иную логику: «чтобы нечто получилось — надо…»?
Авторы книги видят в такой задаче суть перехода с политического мышления на педагогическое. Речь идёт про отказ от веры в административные решения, отказ от ожиданий быстрых результатов насильственного внедрения новшеств — в пользу опыта взаимопонимания и взаимодействия по-разному живущих и думающих людей, честного внимания к условиям для позитивных перемен.
Страницы книги убеждают в том, что такой переход насущно необходим в российской жизни и при всей его трудности всё-таки возможен.

Михаил Эпштейн и Андрей Русаков — организаторы «Агентства образовательного сотрудничества», нацеленного на поддержку исследований в образовании и популяризацию педагогических
открытий, авторы книг «Эпоха великих открытий в школе девяностых годов», «Альтернативное образование», «Уходящие перспективы. Школа после эпохи перемен», «Инновационные комплексы в сфере образования: рекомендации по созданию и применению», «Образование и образы будущего».
Андрей Русаков — директор издательства, ранее — обозреватель газеты «Первое сентября».
Михаил Эпштейн — директор частной школы в Петербурге, редактор журнала «На путях к новой школе», ведущий ежегодных конференций по альтернативному образованию.