«Школа жизни»

Януш Корчак
«Школа жизни»

Фантастический рассказ, тема которого — осуществлённый идеал новой преобразованной школы, служащей интересам человечества, а не малочисленного класса имущих

Книга впервые издаётся на русском языке после серии публикаций в журнале «Вестник образования» в 1908 году

2021_Корчак_обложка_мал Уникальность этой книги Януша Корчака в том, что она посвящена именно школе (ведь большинство его известных педагогических текстов не про школу, а про жизнь детей в семье, в интернате, в летнем лагере и т.д.). А кроме того — молодой Януш Корчак неожиданно предстаёт перед нами как писатель-фантаст, ироничный автор социально-педагогической утопии, вроде бы фантастической — но чей отблеск осветил и главные замыслы его собственной жизни, и основной ход педагогических поисков ХХ века.

Психическое развитие и саморазвитие ребёнка-дошкольника

Николай Николаевич Поддьяков (1929-2021)

Психическое развитие и саморазвитие ребёнка-дошкольника. Ближние и дальние горизонты. 3-е, доп. изд. 

Книга в научно-популярной форме представляет целостную систему современных научных представлений о дошкольном детстве, сформированных на базе отечественных психологических исследований за последние пятьдесят лет. Автор книги, Н.Н. Поддьяков — академик РАО, выдающийся российский психолог дошкольного детства, директор НИИ дошкольного воспитания АПН СССР (1980–1992).Сочетание фундаментальности, тщательной научной обоснованности авторских тезисов и неожиданности, парадоксальности многих выводов делает эту книгу интересной не только дошкольным педагогам и психологам, но и всем, кому важно понимать ключевые закономерности в образования человека. Н.Н. Поддьяков принципиально по-новому освещает вопросы экспериментальной и игровой деятельности ребёнка, раскрывает механизмы исследовательского поведения дошкольника, исследует соотношение «ясных» и «неясных» знаний, «ближних» и «дальних» горизонтов детского развития. 

Серия «Школа для каждого — школа для всех» Идея серии предложена А.Г. Асмоловым, зав. кафедрой психологии личности МГУ им. М.В. Ломоносова, академиком РАО

Читайте о книге Н.Н.Поддьякова статью академика РАО А.Г.Асмолова:
https://vogazeta.ru/articles/2020/12/25/psychology/16084-nikolay_poddyakov_kak_lyuis_kerroll_nashego_vremeni__ili__psihologiya_neopredelyonnosti_mira_detstva

О личности Н.Н. Поддьякова читайте в статье проф В.Т. Кудрявцева
https://vogazeta.ru/articles/2021/1/13/person/16174-nikolay_poddyakov__posledniy_mogikanin_shkoly_zaporozhtsa_rytsar_detstva

Неопознанная педагогика. Адыгея

Цирульников А.М.

Неопознанная педагогика. Адыгея. Черкесские сады, или Плач под лезгинку

Школа для каждого – школа для всех

Книга о неопознанной педагогике Адыгеи завершает огромный цикл из двадцати книг о современном российском образовании по итогам экспедиций и социо-культурных исследований.
Образование, укоренённое в исторической традиции, включённое
в контекст жизни нашего века и соединяющее с ним проекты, надежды, нацеленные в будущее — такова сквозная тема исследований академика РАО А.М. Цирульникова. Автора интересует школа, взятая не сама по себе, со своими методиками и режимами, а вписанная в пространство — двора, города, села, мироздания. В его книгах ищут и находят ответы на главные вопросы современного образования: как опознать педагогику вокруг себя и в себе, как поверить в свои силы и объединиться для поиска решений в конкретной жизненной ситуации.
Адыгейская книга, замыкающая книжный круг «Неопознанной педагогики», особая и в чём-то ключевая: наиболее трагическая, мозаичная и внезапная, в ней особенно остро звучат интонации надежды и боли, лёгкого дыхания творчества и яркой радости бытия.

О серии книг А.М. Цирульникова «Неопознанная педагогика» читайте на сайте РАО:
http://rusacademedu.ru/news/neopoznannaya-pedagogika-proekt-anatoliya-cirulnikova-akademika-rao/

Книги А.М. Цирульникова в магазине ЛитРес: https://www.litres.ru/anatoliy-markovich-cirulnikov/

«Детский мир» Ушинского и западноевропейская учебная литература

Безрогов В.Г., Артёмова Ю.А., Никулина Е.Н., Тендрякова М.В.

«Детский мир» Ушинского и западноевропейская учебная литература: диалог дидактических культур

Школа для каждого — школа для всех

Предлагаемая книга берёт за отправную точку исследования «Детский мир» К.Д. Ушинского и разворачивает широкую панораму учебной литературы конца XVIII–XIX веков, «озвучивает» многоголосый диалог учителей и наставников, разных школ, поколений и стран. Авторы исследуют, как во взаимодействии с западноевропейской учебной литературой создавались наиболее известные отечественные учебники для начального обучения.
Прежде всего, речь идёт об учебниках К.Д. Ушинского «Детский мир» и «Родное слово», о том, как отразили эти пособия творческие контакты России с педагогами других стран во второй половине XIX — начале XХ вв., что принималось Ушинским в работах немецких, австрийских и английских авторов, а что отвергалось или трансформировалось им.
Универсальные принципы европейской начальной школы предстают
в многообразии культурных вариантов и в лицах выдающихся педагогов, отражая не только социальные и этнокультурные различия, но и личностные позиции и системы приоритетов классиков образования.

Е. Н. Никулина, «Детский мир» Ушинского и западноевропейская учебная литература. Диалог дидактических культур – скачать fb2, epub, pdf на ЛитРес (litres.ru)

Посередине моста

Представляем второй сборник рассказов Ирины Забродиной. Её истории взяты из реальной жизни, наполнены нежностью и теплотой к своим героям. Они помогают верить, что из любой ситуации можно найти выход; они заставляют читателя и улыбнуться, и примерить на себя положения героев, и ощутить бодрый пульс современной жизни.

Педагогика НЛО, или Кому у кого учиться читать

обложка_сайтуКнига замечательного детского поэта и выдающегося педагогического исследователя разворачивается вокруг определённой темы: как вырастить настоящего читателя?
Но конкретный, вроде бы узкий вопрос перерастает в обсуждение гипотез, ответов, решений, наблюдений и — цепочки новых вопросов.
Так у Вадима Левина получилась книга открытий не только про воспитание в ребёнке читателя, но и о чём-то главном в жизни: как воспитать настоящего человека, как взрастить его ум и как, взращивая любовь к языку, культуре, поэзии, пестовать саму способность к сопереживанию и любви.

Содержание
А.Г. Асмолов. Педагогическая антропология волшебства. Предисловие
Урок с сюрпризом в прямом эфире.
Часть первая. ЧТЕНИЕ ДО ШКОЛЫ. Практикум для родителей
Часть вторая. ЧУКОВСКИЕ, НЛО И СЕКРЕТЫ ЛЮБВИ К ЧТЕНИЮ
Часть третья. КОГДА МАЛЕНЬКИЙ ШКОЛЬНИК СТАНОВИТСЯ БОЛЬШИМ ЧИТАТЕЛЕМ
Часть четвёртая. ТРУДНОСТИ И СЧАСТЬЕ ВЗАИМНОСТИ Для кого пишут детские писатели?
Послесловие / предисловие


Приложения. В ЗЕРКАЛАХ «ШКОЛЫ ДЕТСТВА»
ПРИЛОЖЕНИЕ I. Концепция «ШКОЛЫ ДЕТСТВА» из 1993 года
ПРИЛОЖЕНИЕ II. Татьяна Калинина. АЛЬБОМ С КЛЯКСАМИ. Игры с ритмикой формы и освоение языка искусства
ПРИЛОЖЕНИЕ III. ПОДСКАЗКИ ИЗ ДЕТСТВА, или ДОМАШНЯЯ ШКОЛА Александра Звонкина
М.Д. Яснов. О секретах этой книги.

Физика как способ размышлять

М.Г. Иванов

2020_обложка_физика_кроха Автор этой книги, Михаил Георгиевич Иванов, — директор и создатель (вместе с Ж.И. Алфёровым и И.А. Меркуловым) лицея «Физико-техническая школа». Первые части книги обращены к конкретным разделам курса физики. Но в них автор старался представить физику школьникам и их учителям не как область определённых знаний, а как способ взгляда на мир, форма разговора с миром. «Моя задача — задать такие вопросы, после ответа на которые предмет обсуждения станет ясным», — пишет автор. В его вопросах, задаваемых по ходу книги (а их здесь более 700), и в ответах на эти вопросы (их несколько меньше) может увлечённо разбираться и заинтересованный семиклассник, и девятиклассник, и абитуриент вуза. Для кого-то из учителей физики или руководителей физических кружков эта книга может стать практическим пособием, а для кого-то — поводом для размышления над целями и возможностями своей преподавательской деятельности. «Физика как способ размышлять» — своего рода введение в физику, которым воспользоваться не поздно никогда.

Тендряков В.Ф. Покушение на школьные миражи. Книга 2

Уроки достоинства. Художественные и публицистические произведения: в 2 кн. Книга 2
/ под ред. А.Г. Асмолова,А.С. Русакова, М.В. Тендряковой

Тендр_обложка_книга2_крохаЗамысел книги «Покушение на школьные миражи» направлен на воссоздание
общей картины тех ключевых идей о школе, которые на протяжении своей жизни Владимир Фёдорович Тендряков тщательно формулировал, обдумывал, отстаивал, представлял читателям разных поколений. В книге воссоздаётся целостное высказывание Тендрякова об образовании человека не в контексте литературном, а в тесной связи с теми важнейшими исследованиями, замыслами и опытами, которые составили великую картину отечественных педагогических поисков и открытий второй половины ХХ века. Читатель увидит, что предлагаемые Тендряковым проекты и эскизы решений в большинстве своём остаются остроактуальными и для российской школы на пороге третьего десятилетия двадцать первого века.
Во вторую книгу вошли роман «За бегущим днём», статьи «Школа и самопознание» и «Просёлочные беседы», ряд статей, писем и рассказов.

Купить электронную версию на «Литрес»: https://www.litres.ru/vladimir-tendryakov/pokushenie-na-shkolnye-mirazhi-uroki-dostoinstva-kniga/

 

Тендряков В.Ф. Покушение на школьные миражи. Книга 1

Покушение на школьные миражи. Уроки достоинства. Художественные и публицистические произведения: в 2 кн. Книга 1
/ под ред. А.Г. Асмолова, А.С. Русакова, М.В. Тендряковой.

Замысел книги «Покушение на школьные миражи» направлен на воссоздание общей картины тех ключевых идей о школе, которые на протяжении своей жизни Владимир Фёдорович Тендряков тщательно формулировал, обдумывал, отстаивал, представлял читателям разных поколений. В книге воссоздаётся целостное высказывание Тендрякова об образовании человека не в контексте литературном, а в тесной связи с теми важнейшими исследованиями, замыслами и опытами, которые составили великую картину отечественных педагогических поисков и открытий второй половины ХХ века. Читатель увидит, что предлагаемые Тендряковым проекты и эскизы решений в большинстве своём остаются остроактуальными и для российской школы на пороге третьего десятилетия двадцать первого века.
В первую книгу вошли повести «Шестьдесят свечей» и «Весенние перевёртыши», статьи «Ваш сын и наследство Коменского», «Литинститутский коридор», рассказы «Люди или нелюди» и «День седьмой», ряд писем и воспоминаний.

Купить электронную версию на «Литрес»: https://www.litres.ru/vladimir-tendryakov/pokusheni-56517433/

О книге «Покушение на школьные миражи» читайте статью академика РАО А.Г.Асмолова:
https://vogazeta.ru/articles/2020/6/8/knigi/13387-trudno_byt_chelovekom_pedagogika_dostoinstva_vladimira_tendryakova

Как понять детский рисунок

…который не искусство, а изучение себя и мира

Иванова О.Л., Васильева И.И.

3-е, доп. изд. — СПб.: Образовательные проекты, 2020. – 96 с.
Ранее книга выходила под названиями:
Выразительные возможности цвета. Жёлтый, синий, красный. СПб.: Агентство образовательного сотрудничества, 2005.
Как понять детский рисунок и развить выразительные способности ребёнка. СПб: Речь, Образовательные проекты, 2011
Перед вами уникальная книга о роли рисунка как важнейшего средства саморазвития маленького человека.
Первая её часть посвящена обсуждению тех этапов, через которые естественным образом проходит творчество детей в первые пять-шесть лет их жизни; а вторая часть — вариантам занятий и методическим рекомендациям, разделённым на несколько групп в зависимости от степени авторской самостоятельности ребёнка.
Авторы книги предлагают для занятий такие упражнения, которые позволяют малышам в каждом случае находить особенный вариант решения и создавать неповторимый и выразительный образ. Книга показывает взрослым, как можно оценивать эффективность творческих усилий детей-дошкольников не с установкой на «правильное рисование» — а с точки зрения развития детской индивидуальности, способности к творческому преобразованию мира.
Купить электронную версию на «Литрес»: https://www.litres.ru/irina-vasileva-23948/kak-ponyat-detskiy-risunok-kotoryy-ne-iskusstvo-a-izu/