Лесенка успеха

2017_lesenka_obl_сайтуН. М. Крылова
ЛЕСЕНКА УСПЕХА С ДВУСТОРОННИМ ДВИЖЕНИЕМ
или
О радостной жизни детей и взрослых в детском саду

  • Перед вами книга о тех неочевидных закономерностях детского развития, внимание к которым обеспечивает успех в развитии каждого ребёнка.
    В связи с этими закономерностями автор раскрывает воспитателям их профессиональные возможности, доступные способы создания атмосферы общей радостной жизни дошкольников и взрослых в детском саду. Вот некоторые из глав книги:
    • Избранные или замеченные? О детской одарённости.
    • О проблеме обучения дошкольников на занятиях.
    • Об оценивании результатов детского развития, труда и творчества.
    • Какие игрушки должны быть в детском саду и почему.
    • Детский сад как центр уважения и заботы в глазах родителей.
    • Четыре конфликта, или Что ожидать заведующим?

 

Реклама

Родителям о четырёх годах дошкольной жизни

2017_Крылова_3456_обл_сайтуН. М. Крылова
3, 4, 5, 6. Родителям о четырёх годах
дошкольной жизни, или
Как сделать свой дом домом радости для ребёнка?

Эта книга обращена прежде всего к родителям, желающим активно участвовать в развитии своих детей. Её автор – создатель оригинальной педагогической системы «Детский сад – Дом радости». Эта система сочетает традиционные для нашей страны ценности дошкольного образования с новаторскими подходами к организации педагогической работы.
Для тех родителей, чьи дети не посещают детский сад (а также для организаторов семейных и частных детских садов), автор книги подсказывает наиболее важные стороны дошкольной педагогики, которые необходимо не упустить, восполняя недостаток «детсадовской» жизни ребёнка насыщенной домашней.
Родителям «детсадовских» детей книга поможет лучше понять профессиональную сторону работы воспитателей, яснее видеть особенности развития своего ребёнка, осознавать, что в его жизни в большей степени может зависеть от педагогов, а что от семьи.
А воспитатели найдут в книге Н.М. Крыловой подсказки про то, как объяснять родителям нюансы своей профессиональной работы и обсуждать особенности детского развития.

 

Большой круг праздников

«Ритмы и события детского сада. Большой круг праздников» М. Головина и др.

krug_pr.jpgКнига рассказывает об организации необычных «больших событий» в детском саду, повторяющихся из года в год. Для её авторов в работе с традициями заключается один из главных механизмов развития образовательной практики. Им важно, как традиция живёт: складывается, видоизменяется и проходит естественным образом.
Это книга о нетрафаретности традиций, о праздниках, которые каждый раз рождаются заново.
Её главы завершают серию из пяти книг детского сада «Школы самоопределения» (вот названия четырех предыдущих: «Детский сад, живущий жизнью детей», «Общий камертон и некоторые шедевры: истории про больших и маленьких в детском саду», «Пространственная организация детского сада», «Ритмы и события детского сада: ежедневные и еженедельные»).

Простые вещи

Вера Инбер
Составитель: Яснов М. Д

inber.jpgМолодая Вера Инбер внесла в русскую поэзию «Серебряного века» особенную интонацию трогательности, нежности, тонкости.
Детские стихи Веры Инбер сохраняют эту утончённость интонации, но дополняют её деятельной бодростью, умудрённостью, особым поэтическим глазомером. Точностью звучания, добротой, мастерством лирического афоризма запоминались они читателям.
Маленькие шедевры Веры Инбер 1920-х годов — её тоненькие поэтические брошюры про «обычные» профессии и «простые» вещи — почти не переиздавались. Но именно они особенно драгоценны для истории русской детской поэзии…

Детский сад «Школы самоопределения»

Книги об укладе жизни в детском саду московской школы №734 («Школа самоопределения») в серии «Библиотека воспитателя» издательства «Сфера».

%d0%b6%d1%83%d1%80%d0%b0%d0%b2%d0%bb%d0%b5%d0%b2%d0%b0-%d0%ba%d0%b0%d0%bc%d0%b5%d1%80%d1%82%d0%be%d0%bd  сфера_тубельцы 001

сфера_тубельцы 002  сфера_тубельцы 004

Ритмы и события детского сада

Ежедневные и еженедельные

2017_ritm1Группы этого детского сада живут в одинаковых условиях и большинство из них разновозрастные. Но в «одинаковых» группах работают разные люди. Потому у каждой группы — своя история, свой уклад жизни, который проявляется в особом ходе привычных событий. Авторам-педагогам важно угадать сегодняшнюю потребность ребят в той или иной деятельности, преобладающее настроение группы и отдельного ребёнка, создать условия для взаимодействия и самодеятельности. При этом именно регулярное, ритмичное (а вместе с тем каждый раз по-иному интересное) повторение ключевых событий детской жизни придаёт ей надёжность, продуманность, оптимистичность.