КАНИКУЛЯРНЫЕ ПРОГРАММЫ. Пособие для желающих вести игровые обучающие занятия с детьми

ЯКУБМАН М.И.

Сегодня в школе особенно не хватает мастерства. Прекрасный образ: школа, где мастерами могут быть дети. И все — дети и взрослые — друг друга чему-то учат.
В этой книге предлагается неожиданный, но уже хорошо проверенный и проработанный путь к такой школе: четырёхдневные каникулярные программы для учеников начальной школы и старших дошкольников. Каникулярные программы объединяются единой темой, единым сюжетом и разными формами работ, которые ребята осваивают.
Подобные программы могут быть организованы на базе любой обычной школы, любого детского сада или центра дополнительного образования. В книге представлен своего рода «конструктор» для каникулярных программ — и приведено более десятка конкретных примеров их проведения.

Реклама

ФИЗИКА КАК СПОСОБ РАЗМЫШЛЯТЬ. ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. ЭНЕРГИЯ

ИВАНОВ Михаил Георгиевич

Учебное пособие для учащихся и учителей разных классов средних школ

2012_IvanovЭта книга — своего рода введение в физику, которым воспользоваться не поздно никогда. В вопросах, задаваемых автором по ходу книги (а их в ней 285) и ответах на эти вопросы (их несколько меньше), может увлечённо разбираться и заинтересованный семиклассник, и девятиклассник, и абитуриент вуза. Для кого-то из учителей физики или руководителей физических кружков эта книга может стать практическим пособием, а для кого-то — поводом для размышления над целями и возможностями своей преподавательской деятельности. Книга представляет школьникам и их учителям физику не как область определённых знаний, а как способ взгляда на мир, способ разговора с миром. Этот способ обращен к умению подходить к решению самых разных жизненных задач при помощи построения и испытания мысленных или реальных моделей.
В первой части автор (с читателями) размышляет об Энергии во всём многообразии того, как она проявляется в окружающем нас физическом мире.
Автор книги, М.Г.Иванов — директор и создатель (вместе с Ж.И.Алфёровым) лицея «Физико-техническая школа».

На исторических перекрёстках. МЕТОД ПРОЕКТОВ

ЭПШТЕЙН Михаил Маркович

ProjectsВ книге представлен опыт реализации идей метода проектов в практике общеобразовательных школ первой трети двадцатого века.
Книга адресована учителям школ, студентам, аспирантам и преподавателям педагогических вузов и институтов повышения квалификации работников образования.

Хрестоматия социо/игровых приёмов обучения

Букатов В.М., Ершова А.П.

Хрестоматия социо/игровых приёмов обучения на школьных уроках Интерактивные технологии современного образования в начальных классах

 

Использование социо/игровых приёмов на занятиях пробуждает интерес детей друг к другу. Но оно помогает и учителям в их способности понимать своё и детское поведение. А следующим шагом — уметь использовать это понимание для создания условий, раскрывающих таланты детей. Если у педагогов есть такие педагогические желания и цели, которые не могут осуществиться без увлечённости, уверенности, гордости и творчества детей, то они не только смогут найти в этой хрестоматии средства для осу- ществления заветных профессиональных желаний, но и превратят многие из приведённых игровых приёмов в серии или цепочки новых, найденных ими самими вариантов.

Предлагаемый подход связан c широким использованием игр (театраль- ных, народных, современных детских…), с организацией работы детей по «микрогруппам» (своего рода «микросоциумам»). Человек, увидевший талант другого, порадовавшийся за него, наверняка станет талантливее и сам. И это относится как к детям, так и к самому учителю.

Нескучные уроки

Букатов В.М., Ершова А.П.

Нескучные уроки. Обстоятельное изложение социо/игровых технологий обучения.

Пособие для учителей физики, математики, географии, биологии и химии

Педагогическая поддержка

Педагогическая поддержка в школе и система работы индивидуальных кураторов

Авторский коллектив книги: Дрёмова Татьяна Андреевна, Изюмова Марина Викторовна, Касицина Наталья Викторовна, Костыгина Наталья Алексеевна, Крупская Надежда Степановна, Литвинова Елена Владимировна, Минутина Юлия Леонидовна, Михайлова Нина Николаевна, Эпштейн Михаил Маркович, Юсфин Семён Михайлович, Якубман Галлит Иосифовна

Редактор-составитель: Н.В. Касицина.

Педагогика поддержки — так назвал Олег Семёнович Газман деятельность педагога, которая принципиально отличается от обучения и воспитания, но необходимо дополняет их. педагогическая поддержка обращена к развитию у ребёнка ответственности, жизнестойкости, самостоятельности, способности к самоопределению, договороспособности, умения принимать решение — т.е. стремится помочь ребёнку стать хозяином своей жизни. Эта книга о том, как работает учитель, осваивающий тактики педагогики поддержки, и о том, как школа делает педагогику поддержки своей повседневной практикой. для школы этот путь связан с возникновением особой функции учителя, находящегося в роли индивидуального куратора. в этой книге впервые представлена целостная картина опыта такой работы, помогающей школе избежать многих проблем и трудностей. Этот опыт в других школах может быть воспроизведён достаточно системно, но может использоваться и на уровне отдельных идей, приёмов, организационных решений.