Очень открытые задачи

Математика для дошкольников
И.Стеценко, М.Машовец
stecenko_mashovec_s   Очень открытые задачи — это задачи, которые имеют не одно, а много, иногда очень много решений, и могут вообще не иметь законченного решения, которое мы привыкли видеть в задачах. Но именно в результате решения таких задач обычно возникают идеи, которые через много лет могут стать основой для открытий. Дети учатся рассуждать, искать нестандартные пути, оценивать, учатся находчивости, изобретательности, начинают понимать, что иногда решение зависит от ситуации (сегодня — одно, завтра — другое). Такие задачи помогают активизировать фантазию детей.
Кроме открытых задач в книге предложены два путешествия в мир математики, а также математическое содержание, которым можно дополнить прогулки с детьми и “кулинарная математика”.

Реклама

Игры четырёх сезонов

Шпаргалки
Виталий Кириченко
igry2012 С чем взрослому включиться в детскую возню, как предложить свою игру, которая ожила бы среди новых своих почитателей? «Арсенал игр» взрослый может завести, научить ребят, и затем «отпустить» в мир детей. Часто на том дело и сделано, но подчас мы еще пригодимся: для того, чтобы усложнять правила или для сообщения потрясающих историй, приключавшихся с теми, кто имел дело с подобными играми в «давние» времена. Краткий гид по надежно опробованным играм представляет Виталий Кириченко — замечательный киевский художник и литератор, неустанный участник совместного с детьми творчества.

 

Что подвластно воспитанию

А.А. Берштейн

bersh_chto Другое название этой книги — «Тест на призвание». Речь идет о призвании учительском, о тайнах и противоречиях профессии, о способности людей их выдерживать, о близких и дальних последствиях событий, происходящих между взрослыми и детьми.
Но книга эта не только про учителей и для учителей — она послужит каждому человеку, вступающему в сколько-нибудь глубокие и ответственные отношения с миром подростков, пытающемуся осмыслить возможности и последствия своего влияния на них.

 

Педагогика на кончиках пальцев

А.А. Берштейн

bersht_pedagog «В воспитании все зависит не от методов, а от личности педагога», «учитель воспитывает только собственной личностью» — кто из нас не слышал подобных сентенций (на самом деле, далеко не бесспорных)?
Тот, кто их провозглашает, обычно тем победоносно и удовлетворяется — мол, не о чем дальше и говорить.
Но что означает такой вывод для самого учителя?
Автор этой книги работал преподавателем истории в школе, руководил подростковым клубом, возглавлял детскую театральную студию — а потом много лет продолжал общаться со своими постоянно взрослеющими учениками. Его необычайный учебник педагогической профессии создавался несколько десятилетий. Контрапункт о «воспитательном значении личности учителя» (традиционно сводимый к восклицательному знаку и дальнейшим фигурам умолчания) Анатолий Берштейн разворачивает в огромную картину сложных и драматических противоречий, увлекательных впечатлений, воодушевляющих и удручающих событий.
Четыре части такого учебника педагогики — четыре книги разных лет написания. «Школьный блюз. Автопортрет на фоне профессии» — собрание педагогических зарисовок об учителе и его учениках, дневниковые записи «по горячим следам». Вторая часть («Оставайтесь после уроков») рассказывает о двадцатилетнем общении и дружбе с бывшими учениками. Третья книга заостряет темы второй: что происходит, когда отношения с одним из бывших учеников из разряда дружественных переходят в категорию родственных. Четвертая — в афористичных размышлениях и сюжетах-притчах подводит своего рода идейные итоги «Введения в специальность», формулирует наиболее очевидные для автора советы и рекомендации.

Тысяча мелочей Большой дидактики

Е.В. Яновицкая
book_didaktika
Книга о системе разноуровневого обучения, обеспечивающей развитие индивидуальности при массовом обучении в общеобразовательной школе. Педагогическая система «Тысяча мелочей Большой дидактики», являясь прямым продолжением, доработкой и расширением возможностей, когда-то заложенных в «Великую дидактику» Я.А. Коменского, обеспечивает успех всем ученикам обычного класса, причем без обязательных домашних заданий.
Для методистов, учителей начальной, основной и старшей школы, родителей учащихся, студентов педагогических учебных заведений.
2-е издание, исправленное и дополненное.

«ЗАГАДКИ ПРИРОДЫ»

ЮШКОВ Алексей Николаевич

«ЗАГАДКИ ПРИРОДЫ» (в четырёх альбомах)

ZagadkiУчебные материалы для курса естествознания в 1-4 классах. Части 1-4.
Курс «Загадки природы» (с 1 по 4 класс) выстроен на границе трёх подходов, имеющих глубокие традиции в отечественной психологии и педагогике — диалогического, со-бытийного и деятельностного. Практика работы с детьми младшего школьного возраста в рамках этого курса ориентирована на развитие у младших школьников познавательных компетенций (позиция наблюдателя, исследовательская позиция, предметная осредствлённость) и сквозных (ключевых) компетентностей — образовательной самостоятельности, образовательной инициативы и интегральной компетентности — умения учиться. Сейчас все эти образовательные качества зафиксированы как значимые в государственном стандарте общего начального образования.

ФИЗИКА КАК СПОСОБ РАЗМЫШЛЯТЬ. ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. ЭНЕРГИЯ

ИВАНОВ Михаил Георгиевич

Учебное пособие для учащихся и учителей разных классов средних школ

2012_IvanovЭта книга — своего рода введение в физику, которым воспользоваться не поздно никогда. В вопросах, задаваемых автором по ходу книги (а их в ней 285) и ответах на эти вопросы (их несколько меньше), может увлечённо разбираться и заинтересованный семиклассник, и девятиклассник, и абитуриент вуза. Для кого-то из учителей физики или руководителей физических кружков эта книга может стать практическим пособием, а для кого-то — поводом для размышления над целями и возможностями своей преподавательской деятельности. Книга представляет школьникам и их учителям физику не как область определённых знаний, а как способ взгляда на мир, способ разговора с миром. Этот способ обращен к умению подходить к решению самых разных жизненных задач при помощи построения и испытания мысленных или реальных моделей.
В первой части автор (с читателями) размышляет об Энергии во всём многообразии того, как она проявляется в окружающем нас физическом мире.
Автор книги, М.Г.Иванов — директор и создатель (вместе с Ж.И.Алфёровым) лицея «Физико-техническая школа».