Фантазии круглый год

Пособие для пед. коллективов детских садов, студентов, родителей

Светлана Конощук

konoshuk_obl_sВ книге представлено множество оригинальных поделок из всевозможных материалов, которые можно создавать вместе с детьми — дома или на занятиях в детском саду.
Пособие — незаменимый справочник для тех, кто год от года делает с детьми игрушки и украшения к традиционным праздникам. Оно содержит самые неожиданные варианты изготовления знакомых игрушек, схожие по трудоемкости с привычными, но радующие по-новому. В отличие от большинства аналогичных по жанру книг, эта написана художником и педагогом, хорошо чувствующим современность. Предложенные занятия не только учитывают возможности новых появившихся в нашем обиходе материалов, но и, что очень важно, соответствуют эстетическим представлениям и эмоциональным запросам современных детей и взрослых.
Для педагогов дошкольных учреждений, студентов, родителей.

Прогулки с детьми

и изучение всего на свете. Советы воспитателям и родителям дошкольников

%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b3%d1%83%d0%bb%d0%ba%d0%b8Книга обращена в равной мере к родителям и воспитателям и нацелен на то, чтобы дать разностороннее, достаточно объёмное представление о том, как подготовить и провести прогулку с детьми, развивающую их человеческие и интеллектуальные способности.
Первый раздел обращён к познавательным возможностям коротких прогулок папы или мамы вдвоём с ребёнком.
Во втором раскрываются педагогические секреты использования двора детского сада в организации занятий с большой группой детей.
В третьем разделе обсуждаются особенности прогулок по городу, в четвёртом — варианты и правила организации однодневных путешествий с малышами.
Составитель: Русаков А. С.

http://www.labirint.ru/books/268903/

Школа в стиле ЭКШН

Дневник директора частной школы

Рустам Курбатов

kurbatov_obl_sЧто такое хорошая школа? Автор этой книги утверждает, что это школа, куда утром ребёнок идёт с радостью и откуда вечером возвращается в хорошем настроении. А днём работает: напряжённо и с интересом.
Но чтобы было и «с радостью», и «работает» — приходится кое-что изменить в школе. Что именно? Это и обсуждается в книге директора одной из самых успешных частных школ современной России.

Лесенка успеха

Три грани научно-методической системы

Н.М. Крылова
krylova_obl Научно-методическую систему «Детский сад — Дом радости» реализуют сотни детских садов в самых разных уголках России. Книга её создателя, выдающегося отечественного «дошкольного» ученого Н.М.Крыловой, впервые раскрывает взаимосвязь трёх сторон («инноватики», «технологии», «программы») в организации успешной педагогической практики. Смысловым фоном авторского рассказа служит широкий обзор актуальных научных достижений и обсуждение современного состояния дел в детских садах.
Сочетание научной чёткости, богатейшего практического опыта и неожиданных, порой выглядящих парадоксальными, утверждений делает книгу и увлекательной для чтения, и наукоёмкой, открывающей новую страницу в обсуждении проблем и перспектив дошкольного воспитания.

http://www.labirint.ru/books/288001/

Русская грамматика по методу Монтессори

Юлия Фаусек

%d0%be%d0%b1%d0%bb%d0%be%d0%b6%d0%ba%d0%b0_1_%d0%bc%d0%b0%d0%bbВ книгу включены четыре работы основательницы российской Монтессори-педагогики Ю.И.Фаусек, написанные ею в 1917-1929 гг., и комментарии к этим текстам эксперта Ассоциации Монтессори-педагогов России Е.А.Хилтунен. Для читателя эти работы представляют не столько исторический материал, сколько актуально-методический интерес.
В подробностях изучив и осмыслив труды Юлии Ивановны Фаусек, создав современный вариант ее коллекции материалов, и публикуя руководство к работе с ними, авторы и составители книги предлагают российским учителям необычное для современного образования понимание процесса становления грамотности в родном языке у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
В книге описаны варианты упражнений с языковым материалом М.Монтессори в русской транскрипции Ю.Фаусек, оставленные ею нам в наследство.

Ручной уголок

Книга первая. Про общую организацию жизни детей и взрослых в детском саду и начальной школе, их взаимоотношений вне занятий и на занятиях по разным родам деятельности
Педагогические комментарии к книге Евгения Шулешко «Понимание грамотности. Условия успеха»
Книга вторая. О методе содружественного овладения детьми письмом, чтением и счётом в связи с занятиями по разным родам деятельности
Педагогические комментарии к книге Евгения Шулешко «Понимание грамотности. Метод обучения»

2011_ru1_s    2011_ru2_s

Разработанную Е.Е.Шулешко педагогическую практику называют слишком сложной для понимания, а в то же время она фантастически успешно воплощалась самыми обычными учителями и воспитателями в самых отдаленных поселках.
По мнению многих, Шулешко был крупнейшим педагогическим ученым конца двадцатого века. Над его открытиями вывешивали скромную вывеску «авторской методики обучения письму и чтению» — хотя речь шла о полном пересмотре общепринятого взгляда на школьное и дошкольное дело, такого пересмотра, который приводит к почти гарантированному успеху.

В двух томах сборника «Ручной уголок» педагоги и ученые комментируют, дополняют, развивают, проясняют идеи и методические решения, изложенные в двух частях книги Е.Е.Шулешко «Понимание грамотности».

Редакторы: М.Ганькина, А.Русаков

Понимание грамотности

Е.Е. Шулешко

О педагогическом решении проблем преемственности
в начальном образовании детей от пяти до одиннадцати лет

Книга первая. Условия успеха
Общая организация жизни детей и взрослых в детском саду и начальной школе, их взаимоотношений вне занятий и на занятиях по разным родам деятельности
Книга вторая. Метод обучения
Освоение детьми письма, чтения и счёта в связи с занятиями по разным родам деятельности

2011_shu1_s      2011_shu2_s

«Понимание грамотности» – главный научно-педагогический труд, подготовленный Е.Е. Шулешко.
В первой книге обсуждаются вопросы общепедагогического характера по организации жизни детей и взрослых в детском саду и школе, во второй – с большей степенью конкретности представлены авторские методики обучения письму, чтению и математике. Однако разделение это относительно, условно: в системе Шулешко «частное» и «общее», «конкретное» и «обобщённое» слишком переплетены и постоянно просвечивают друг через друга.
Обе книги дополнены сборниками «Ручной уголок», составленными из комментариев учёных-исследователей, воспитателей, учителей, сотрудников и последователей Е.Е. Шулешко.

Разработанную Е.Е. Шулешко педагогическую практику называют слишком сложной для понимания, а в то же время она фантастически успешно воплощалась самыми обычными учителями и воспитателями в самых отдалённых посёлках.
В двух томах сборника «Ручной уголок» педагоги и учёные комментируют, дополняют, развивают, проясняют идеи и методические решения, изложенные в книге «Понимание грамотности».

РУЧНОЙ УГОЛОК. Сборник

СБОРНИК Сост. Русаков А.С., Ганькина М.В.

РУЧНОЙ УГОЛОК. (в двух книгах)

Разработанную Е. Е. Шулешко педагогическую практику называют слишком сложной для понимания, а в то же время она фантастически успешно воплощалась самыми обычными учителями и воспитателями в самых отдалённых посёлках.
По мнению многих, Шулешко был крупнейшим педагогическим учёным конца двадцатого века. Над его открытиями вывешивали скромную вывеску «авторской методики обучения письму и чтению» — хотя речь шла о полном пересмотре общепринятого взгляда на школьное и дошкольное дело, такого пересмотра, который приводит к почти гарантированному успеху.
В двух томах сборника «Ручной уголок» педагоги и учёные комментируют, дополняют, развивают, проясняют идеи и методические решения, изложенные в двух частях книги Е.Е. Шулешко «Понимание грамотности».
ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДЕТСКИХ САДОВ И УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ.


Обложка Сборник Ручной уголок. Книга перваяРучной уголок. Книга первая. ПРО ОБЩУЮ ОРГАНИЗАЦИЮ ЖИЗНИ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ В ДЕТСКОМ САДУ И НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ, их взаимоотношений вне занятий и на занятиях по разным родам деятельности.
Педагогические комментарии к книге Е.Е.Шулешко «Понимание грамотности. Условия успеха»

ISBN 978-5-98368-081-4     2011 г., 304 стр., тв.обл.


Обложка Сборник Ручной уголок. Книга втораяРучной уголок. Книга вторая. О МЕТОДЕ СОДРУЖЕСТВЕННОГО ОВЛАДЕНИЯ ДЕТЬМИ ПИСЬМОМ, ЧТЕНИЕМ И СЧЁТОМ в связи с занятиями по разным родам деятельности. Педагогические комментарии к книге Е.Е.Шулешко «Понимание грамотности. Метод обучения»

ISBN 978-5-98368-082-1     2011 г., 416 стр., тв.обл.

Рубрика: 2011

ПОНИМАНИЕ ГРАМОТНОСТИ

ШУЛЕШКО Евгений Евгеньевич

ПОНИМАНИЕ ГРАМОТНОСТИ (в двух книгах)

«Понимание грамотности» — главный научно-педагогический труд подготовленный Е. Е. Шулешко. В первой книге обсуждаются преимущественно вопросы общепедагогического характера по организации жизни детей и взрослых в детском саду и школе, во второй — с большей степенью конкретности представлены авторские методики обучения письму, чтению и математике. Однако разделение это относительно, условно: в системе Шулешко «частное» и «общее», «конкретное» и «обобщённое» тесно переплетены и постоянно просвечивают друг через друга.
Обе книги дополнены сборниками «Ручной уголок», составленными из комментариев учёных, воспитателей, учителей — сотрудников и последователей Е. Е. Шулешко.
ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДЕТСКИХ САДОВ И УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ.


Обложка Шулешко Понимание грамотности. УСЛОВИЯ УСПЕХАПонимание грамотности. Книга первая. УСЛОВИЯ УСПЕХА.
Общая организация жизни детей и взрослых в детском саду и начальной школе, их взаимоотношений вне занятий и на занятиях по разным родам деятельности

ISBN 978-5-98368-079-1     2011 г., 288 стр., тв.обл.


Обложка Шулешко Понимание грамотности. МЕТОД ОБУЧЕНИЯПонимание грамотности. Книга вторая. МЕТОД ОБУЧЕНИЯ.
Освоение детьми письма, чтения и счёта в связи с занятиями по разным родам деятельности

ISBN 978-5-98368-080-7     2011 г., 416 стр., тв.обл.

Рубрика: 2011

СБОРНИК. ДЕТСКИЙ САД. ДЕБЮТ В РОССИИ

Сост. Русаков А.С.

СБОРНИК. ДЕТСКИЙ САД. ДЕБЮТ В РОССИИ.
Книга о том, каким образом и на каких основах было создано российское дошкольное воспитание

ISBN 978-5-904346-29-4      2011 г., 208 стр.

Обложка сост. Русаков Детский сад. Дебют в россииПервый детский сад в России был открыт госпожой Софьей Люгебиль 150 лет назад, в 1863 году, в Петербурге, на углу Большого проспекта и 9-й линии Васильевского острова. Но за тридцать лет до того в небольшом домике в Гатчинском парке на собственные средства двух молодых педагогов для десяти мальчиков от четырех до шести лет открылась небольшая — школа не школа — вроде бы школа по названию, однако предназначенная не для обучения, а для придания «правильного направления в развитии детских способностей». Между этими двумя событиями пролегла почти неизведанная эпоха удивительных поисков, экспериментов и усилий, когда и были заложены основы российской дошкольной педагогики. Веселая мудрость ее основателей позволяет нам видеть в их опытах и прозрениях не только истоки, но и горизонты идеального детского сада.

Рубрика: 2011