Первые успехи в рисовании

Татьяна Калинина

«Цветы и травы», «Большой лес», «Башня, растущая в небо», «Птицы, звери, комары и мухи» 

bashnja2_obl  cvety2_obl  les2_obl

В первом классе рисуют все, а в десятом, может быть, только один. Остальные считают, что это и не доступно, и не нужно.
Не в том ли проблема, что взрослые пытаются освоить те или иные приёмы «как нарисовать что-то правильно» и их преподают детям? Такой подход никогда не позволял научить многих. А что если обучение искусству начинать с другого: с обнаружения не изобразительности, а выразительности рисунка? Тогда в обучении удаётся не подавлять детское доверие своим чувствам, своей руке, своим возможностям, а опираться на него.
Перед вами книги для учителей, воспитателей и родителей, которые преображают наши представления о возможностях начального художественного образования.

Реклама

СОЛНЦЕВОРОТ. Программа дополнительного образования дошкольников средствами искусства художественного движения

МЕЛИЧЕВА Марина Владимировна

СОЛНЦЕВОРОТ.
Программа дополнительного образования дошкольников средствами искусства художественного движения

ISBN 978-5-9268-0832-4     2009 г., 48 стр.

Обложка Меличева СолнцеворотПрограмма «Солнцеворот» обобщает десятилетний опыт работы с детьми в области искусства художественного движения. Цель программы — формирование культуры здоровья дошкольников средствами искусства художественного движения.

Рубрика: 2009

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

НАГОРНАЯ Любовь Фёдоровна

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Как помочь ребёнку

ISBN 978-5-9268-0810-3     2009 г., 160 стр.

Обложка Нагорная Логопедические проблемы детей дошкольного возрастанагорнаяРассказ Любови Федоровны Нагорной показывает, как те логопедические проблемы, которые принято делать предметом специальных занятий, могут решаться самим ходом жизни воспитателя с детьми, если этот ход жизни налажен нормально, а воспитатель чутко относится к возможностям и потребностям ребят. Созданная Л.Ф.Нагорной программа «Мы сами» раскрывает пути перехода к личностно-ориентированному подходу в организации коррекционной работы с детьми с общим недоразвитием речи и решает проблему развития связной речи через развитие общения и сотрудничества дошкольников.

Рубрика: 2009

ИЛЛЮСТРИРОВАННЫЙ СЛОВАРИК ИГРОВЫХ ПРИЁМОВ

БУКАТОВ Вячеслав Михайлович

Игры для детского сада.
ИЛЛЮСТРИРОВАННЫЙ СЛОВАРИК ИГРОВЫХ ПРИЁМОВ

ISBN 978-5-9268-0804-9     2009 г., 192 стр.

Обложка Букатов Иллюстрированный словарик игровых приёмовИспользование социо-игровых приемов на занятиях пробуждает интерес детей друг к другу, помогает воспитателю в их способности читать и понимать свое и детское поведение. А следующий шаг – умение применять это понимание для создания условий, раскрывающих таланты детей. И человек, увидевший талант другого, порадовавшийся за него, наверняка станет талантливее и сам.
Предлагаемый подход связан с широким использованием игр (театральных, народных, современных детских) и организацией работы детей в микрогруппах.
Если у воспитателей есть такие желания и цели, которые не могут осуществиться без увлеченности, уверенности, гордости и творчества детей, то они смогут найти в этой книге средства для осуществления заветных профессиональных желаний.

Рубрика: 2009

РУССКИЕ ДЕТСКИЕ ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

ПОКРОВСКИЙ Егор Арсеньевич

РУССКИЕ ДЕТСКИЕ ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

ISBN 978-5-9268-0809-X     2009 г., 196 стр.

Обложка Покровский Русские детские подвижные игрыДоктор Егор Арсеньевич Покровский — крупнейший русский дореволюционный исследователь и собиратель детских подвижных игр, теоретик их особого педагогического значения.
В отличие от гимнастики, в которой (как утверждал Е. А. Покровский) слишком много искусственного и навязываемого детям, игры опираются на живую детскую инициативу. Они вносят в душу ребенка радость и веселье, приучая при этом к дисциплине и согласованию своих желаний с желаниями других. Образовательное же значение народных подвижных игр столь же существенно как фольклорной поэзии, сказки, бытовых и трудовых традиций.
Переиздавая знаменитую книгу замечательного российского врача, педагога и исследователя, мы надеемся, что у читателя вновь возникнет то ощущение богатейшей, неустанно обновляющейся вариативности народной игры, которое так увлекло некогда профессора Е.А. Покровского.

ЗАГАДКИ ПРИРОДЫ

ЮШКОВ Алексей Николаевич

ЗАГАДКИ ПРИРОДЫ.
Рекомендации для природоведческих занятий с первоклассниками и старшими дошкольниками

ISBN 978-5-9268-0837-4     2009 г., 176 стр.

Обложка Юшков Загадки природыЗадача представленного в этой книге курса природоведения — не только информировать ребенка, но и сохранить, поддержать в нем умение и готовность общаться с природой не как с объектом, а как с другим «я», то есть уметь быть натуралистом. Ведь природоведение — это не сводка систематизированной информации, это особый способ человеческого бытия, доступный взрослым и понятный детям. Эта книга важна и для учителей, и для родителей, и для воспитателей подготовительных групп детских садов, которые желают помочь своим детям сохранить неповторимый и любознательный взгляд на мир вокруг, желание задавать вопросы, самостоятельно объяснять различные природные явления, рисовать. А при этом — еще и заложить те главные основы научно-познавательного мышления, которые пригодятся потом не только в начальной, но и в подростковой школе.

Рубрика: 2009

Физкультурные комплексы, растущие вместе с детьми

РЕУТСКИЙ Сергей Владимирович

Когда физкультурный комплекс достаточно сложно и интересно устроен, то это пространство привлекает ребёнка к себе, бросает вызов его силе и ловкости, заставляет сосредоточиться. Комплекс можно творчески переустроить, давая простор для фантазии и игры. При этом возникают возможности для постановки перед ребёнком двигательных задач не только ради развития двигательных качеств, но и для развития интеллектуальных, эмоциональных, нравственных способностей. В книге обсуждаются такие способы организации занятий с детьми, которые позволяют удержаться на золотой середине – не тормозить действия ребёнка чрезмерными страхами, но и не переусердствовать, принуждая к непосильным физическим и психологическим нагрузкам.