Ручной уголок

Книга первая. Про общую организацию жизни детей и взрослых в детском саду и начальной школе, их взаимоотношений вне занятий и на занятиях по разным родам деятельности
Педагогические комментарии к книге Евгения Шулешко «Понимание грамотности. Условия успеха»
Книга вторая. О методе содружественного овладения детьми письмом, чтением и счётом в связи с занятиями по разным родам деятельности
Педагогические комментарии к книге Евгения Шулешко «Понимание грамотности. Метод обучения»

2011_ru1_s    2011_ru2_s

Разработанную Е.Е.Шулешко педагогическую практику называют слишком сложной для понимания, а в то же время она фантастически успешно воплощалась самыми обычными учителями и воспитателями в самых отдаленных поселках.
По мнению многих, Шулешко был крупнейшим педагогическим ученым конца двадцатого века. Над его открытиями вывешивали скромную вывеску «авторской методики обучения письму и чтению» — хотя речь шла о полном пересмотре общепринятого взгляда на школьное и дошкольное дело, такого пересмотра, который приводит к почти гарантированному успеху.

В двух томах сборника «Ручной уголок» педагоги и ученые комментируют, дополняют, развивают, проясняют идеи и методические решения, изложенные в двух частях книги Е.Е.Шулешко «Понимание грамотности».

Редакторы: М.Ганькина, А.Русаков

Реклама

Понимание грамотности

Е.Е. Шулешко

О педагогическом решении проблем преемственности
в начальном образовании детей от пяти до одиннадцати лет

Книга первая. Условия успеха
Общая организация жизни детей и взрослых в детском саду и начальной школе, их взаимоотношений вне занятий и на занятиях по разным родам деятельности
Книга вторая. Метод обучения
Освоение детьми письма, чтения и счёта в связи с занятиями по разным родам деятельности

2011_shu1_s      2011_shu2_s

«Понимание грамотности» – главный научно-педагогический труд, подготовленный Е.Е. Шулешко.
В первой книге обсуждаются вопросы общепедагогического характера по организации жизни детей и взрослых в детском саду и школе, во второй – с большей степенью конкретности представлены авторские методики обучения письму, чтению и математике. Однако разделение это относительно, условно: в системе Шулешко «частное» и «общее», «конкретное» и «обобщённое» слишком переплетены и постоянно просвечивают друг через друга.
Обе книги дополнены сборниками «Ручной уголок», составленными из комментариев учёных-исследователей, воспитателей, учителей, сотрудников и последователей Е.Е. Шулешко.

Разработанную Е.Е. Шулешко педагогическую практику называют слишком сложной для понимания, а в то же время она фантастически успешно воплощалась самыми обычными учителями и воспитателями в самых отдалённых посёлках.
В двух томах сборника «Ручной уголок» педагоги и учёные комментируют, дополняют, развивают, проясняют идеи и методические решения, изложенные в книге «Понимание грамотности».

Физкультурные комплексы, растущие вместе с детьми

РЕУТСКИЙ Сергей Владимирович

Когда физкультурный комплекс достаточно сложно и интересно устроен, то это пространство привлекает ребёнка к себе, бросает вызов его силе и ловкости, заставляет сосредоточиться. Комплекс можно творчески переустроить, давая простор для фантазии и игры. При этом возникают возможности для постановки перед ребёнком двигательных задач не только ради развития двигательных качеств, но и для развития интеллектуальных, эмоциональных, нравственных способностей. В книге обсуждаются такие способы организации занятий с детьми, которые позволяют удержаться на золотой середине – не тормозить действия ребёнка чрезмерными страхами, но и не переусердствовать, принуждая к непосильным физическим и психологическим нагрузкам.

Шпаргалки по «Зверобатике»

Освоение неожиданных способов передвижения с детьми

РЕУТСКИЙ Сергей Владимирович

Реутский Шпаргалки по «Зверобатике»Зверобатика — это акробатика, которая «проще, чем кувырок». Точнее, это элементарные перемещения, которые включаются в любую спортивную игру или тренировку и подражают движениям «зверушек». Какие возможности таят в себе самые простые, доступные каждому, упражнения? Играйте с детьми в любую самую привычную игру разными зверобатическими способами — и игра сможет развиваться бесконечно!

Хрестоматия социо/игровых приёмов обучения

Букатов В.М., Ершова А.П.

Хрестоматия социо/игровых приёмов обучения на школьных уроках Интерактивные технологии современного образования в начальных классах

 

Использование социо/игровых приёмов на занятиях пробуждает интерес детей друг к другу. Но оно помогает и учителям в их способности понимать своё и детское поведение. А следующим шагом — уметь использовать это понимание для создания условий, раскрывающих таланты детей. Если у педагогов есть такие педагогические желания и цели, которые не могут осуществиться без увлечённости, уверенности, гордости и творчества детей, то они не только смогут найти в этой хрестоматии средства для осу- ществления заветных профессиональных желаний, но и превратят многие из приведённых игровых приёмов в серии или цепочки новых, найденных ими самими вариантов.

Предлагаемый подход связан c широким использованием игр (театраль- ных, народных, современных детских…), с организацией работы детей по «микрогруппам» (своего рода «микросоциумам»). Человек, увидевший талант другого, порадовавшийся за него, наверняка станет талантливее и сам. И это относится как к детям, так и к самому учителю.

Нескучные уроки

Букатов В.М., Ершова А.П.

Нескучные уроки. Обстоятельное изложение социо/игровых технологий обучения.

Пособие для учителей физики, математики, географии, биологии и химии