Школа в стиле ЭКШН

Дневник директора частной школы

Рустам Курбатов

kurbatov_obl_sЧто такое хорошая школа? Автор этой книги утверждает, что это школа, куда утром ребёнок идёт с радостью и откуда вечером возвращается в хорошем настроении. А днём работает: напряжённо и с интересом.
Но чтобы было и «с радостью», и «работает» — приходится кое-что изменить в школе. Что именно? Это и обсуждается в книге директора одной из самых успешных частных школ современной России.

Реклама

Школа, где можно ходить на уроках

…и где дети делают то, что хотят

Курбатов Рустам Иванович

%d0%ba%d1%83%d1%80%d0%b1%d0%b0%d1%82%d0%be%d0%b2_%d0%be%d0%b1%d0%bb%d0%be%d0%b6%d0%ba%d0%b02mal«К доске пойдет… К доске пойдееет…». Все, кому за тридцать, помнят эти слова и долгую паузу после. Холод по спине. На этой паузе держалась вся наша Школа. Так было, есть… а как иначе? А возможна ли школа без доски, без «пойдет…» и струйки холодного пота по спине? Возможна ли Другая школа? О том, как работать без программы, как учить русскому языку без правил и исключений, как запомнить три тысячи историй с одного раза и на всю жизнь — об этом пишет Рустам Курбатов в своих книгах.

Самый ненужный в школе предмет

Курбатов Рустам Иванович

%d0%ba%d1%83%d1%80%d0%b1%d0%b0%d1%82%d0%be%d0%b2_%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b4%d0%bc%d0%b5%d1%82_2016_%d0%be%d0%b1%d0%bb%d0%be%d0%b6%d0%ba%d0%b0 В сентябре на первом уроке каждый учитель начинает с того, что его предмет — самый главный в школе: без этого нельзя быть образованным человеком, в жизни очень пригодится, экзамен надо сдавать. Новая книга Рустама Курбатова написана  от лица учителя, который ведёт предмет явно не главный: по нему точно не будет  никаких единых экзаменов.
История детства, мир русской деревни, генеалогическое древо, пение на французском языке, советская повседневность, кино и кулинария… На почве обсуждения довольно неожиданных порой материй прорастают сюжеты часто весёлых, иногда грустных и всегда занимательных наблюдений учителя над размышлениями учеников и своими собственными. Над мыслями, которые приходят на уроках, соответствующих трём определившимся требованиям:
• первое требование — некоторый беспорядок,
• второе — умение ставить умные вопросы и ждать,
• и третье требование — всё это должно иметь какое-то значение.

ШКОЛА ПЕРЕД ЭПОХОЙ ПЕРЕМЕН. ОБРАЗОВАНИЕ И ОБРАЗЫ БУДУЩЕГО

РУСАКОВ А.С.

1010956466Эта книга посвящена тем образам позитивного национального будущего, которые может предложить России ее педагогический опыт.
Ход времени вновь начинает ускоряться. Завершаются годы стабильности и сытой инерции, новая эпоха перемен в нашей стране не за горами. Зреют и «тектонические» сдвиги в образовании.
Перед вами книга о том, как осмысление педагогических дел и событий может послужить учебником для проектов общественного развития, а общественные практики будут непосредствено опрокидываться в реалии школьной жизни.
Эта книга выступает своеобразным продолжением и дополнением книги «Уходящие перспективы. Школа после эпохи перемен», написанной пятнадцатью годами ранее.

КАНИКУЛЯРНЫЕ ПРОГРАММЫ. Пособие для желающих вести игровые обучающие занятия с детьми

ЯКУБМАН М.И.

Сегодня в школе особенно не хватает мастерства. Прекрасный образ: школа, где мастерами могут быть дети. И все — дети и взрослые — друг друга чему-то учат.
В этой книге предлагается неожиданный, но уже хорошо проверенный и проработанный путь к такой школе: четырёхдневные каникулярные программы для учеников начальной школы и старших дошкольников. Каникулярные программы объединяются единой темой, единым сюжетом и разными формами работ, которые ребята осваивают.
Подобные программы могут быть организованы на базе любой обычной школы, любого детского сада или центра дополнительного образования. В книге представлен своего рода «конструктор» для каникулярных программ — и приведено более десятка конкретных примеров их проведения.

Альтернативное образование

Эпштейн М.М.

Альтернативное образование. Идеи, подходы, модели

В книге автор предлагает читателям сделать несколько шагов к описанию такого педагогического явления как Альтернативное образование.
Книга не претендует на подробное представление всех аспектов этого явления, всего спектра проявлений альтернативного образования. Её задача книги — зафиксировать его характерные черты и наметить направления дальнейших возможных исследований — как в теоретических вопросах, так и в осмыслении практики.

Педагогическая поддержка

Педагогическая поддержка в школе и система работы индивидуальных кураторов

Авторский коллектив книги: Дрёмова Татьяна Андреевна, Изюмова Марина Викторовна, Касицина Наталья Викторовна, Костыгина Наталья Алексеевна, Крупская Надежда Степановна, Литвинова Елена Владимировна, Минутина Юлия Леонидовна, Михайлова Нина Николаевна, Эпштейн Михаил Маркович, Юсфин Семён Михайлович, Якубман Галлит Иосифовна

Редактор-составитель: Н.В. Касицина.

Педагогика поддержки — так назвал Олег Семёнович Газман деятельность педагога, которая принципиально отличается от обучения и воспитания, но необходимо дополняет их. педагогическая поддержка обращена к развитию у ребёнка ответственности, жизнестойкости, самостоятельности, способности к самоопределению, договороспособности, умения принимать решение — т.е. стремится помочь ребёнку стать хозяином своей жизни. Эта книга о том, как работает учитель, осваивающий тактики педагогики поддержки, и о том, как школа делает педагогику поддержки своей повседневной практикой. для школы этот путь связан с возникновением особой функции учителя, находящегося в роли индивидуального куратора. в этой книге впервые представлена целостная картина опыта такой работы, помогающей школе избежать многих проблем и трудностей. Этот опыт в других школах может быть воспроизведён достаточно системно, но может использоваться и на уровне отдельных идей, приёмов, организационных решений.